A Turma do Trenzinho adora brincar no pátio do Recreio. Entre tantas brincadeiras, as crianças gostam de observar as plantas, as flores e tudo que se passa no ambiente. E não é por acaso todo esse interesse. De vez em quando, um ou outro bichinho diferente aparece e causa o maior alvoroço no grupo. Já encontramos formigas, borboletas e, recentemente, nos deparamos com uma lagarta. A professora Júlia, da Turma do Tubarão, foi quem nos avisou que havia uma lagarta passeando pelo pátio.

Logo que avistou o bichinho, rapidamente a Turma do Trenzinho foi ao seu encontro. As crianças ficaram muito curiosas. Algumas estavam com receio de chegar perto da lagarta. Outras, mais destemidas, queriam até tocá-la. Com muito cuidado, colocamos a lagarta em um baldinho – para que todos pudessem observá-la com mais calma, e a levamos para nossa sala. Lá, algumas crianças ainda estavam em dúvida sobre qual era aquele bichinho:

— Isso é uma cobra!
— Não! É uma minhoca!
— Vamos pisar nela!
— Ela vai morder a gente!
— Vamos fugir!

Iniciamos então uma roda de conversa sobre aquele curioso bichinho e, buscando na internet pelo smartphone, mostrei para as crianças imagens de minhocas e cobras. Vimos pelas imagens que as cobras e as minhocas não possuem pés, mas o bichinho encontrado no pátio tinha muitos pezinhos. Fizemos mais algumas buscas na internet e, finalmente, achamos a imagem de um bichinho igual ao nosso. Ufa! Era mesmo uma lagarta!

Observamos as principais características do bicho, como suas cores e tamanho, depois o levamos para “passear” em outras salas e em uma delas ouvimos as seguintes observações:

— Será que essa lagarta vai virar uma borboleta? – perguntou uma criança.
— Claro que não! Ela é só uma lagarta! – respondeu outra prontamente.

Depois disso, voltamos para a sala e retomamos o assunto. As crianças ficaram muito intrigadas. Será mesmo que nossa lagarta pode virar uma borboleta? Só há uma maneira de descobrir: acompanhando o bicho por algum tempo. Assim, decidimos construir uma casinha para a lagarta em nossa sala para que pudéssemos observá-la mais de perto. Claro que as crianças adoraram a ideia!

Muito empolgadas, as crianças retornaram ao pátio e “colheram” comidinhas (folhas diversas) para nossa nova amiguinha. Com bastante cuidado, colocamos a lagarta em um recipiente transparente e tampamos com um pano todo furadinho para que ela pudesse respirar.

A Turma do Trenzinho está vivenciando uma experiência incrível! Logo logo contamos para vocês o resultado dessa experiência.

Um abraço!
Professora Alexandra Ramos

O primeiro dinossauro escolhido pela Turma dos Amigos para ser estudado foi o Tiranossauro Rex. Para iniciar nossos estudos, levei para a sala um tablet, para acessarmos a internet, e bastante material de pesquisa. Depois, assentamos em roda e começamos a nossa investigação. As crianças começaram a me contar eufóricas tudo que já sabiam sobre o Tiranossauro Rex:

— Ele era o dinossauro mais rápido de todos.
— Ele era assustador.
— Ele era o maior de todos.
— Ele tinha uma boca enorme e com muitos dentes.

Então eu anotei tudo que as crianças me falaram e, em seguida, propus que verificássemos o material de estudos que tínhamos em mãos para confirmar se elas estavam corretas.

Em um dos sites que pesquisamos (www.infoescola.com), confirmamos muitas informações trazidas pelo grupo e ainda descobrimos que o nome do Tiranossauro Rex tem um significado: é lagarto tirano rei. Vimos que ele viveu na América do Norte, que era carnívoro e que tinha braços muito curtos. Ah! Ele também tinha uma cabeça enorme e era um animal muito feroz!

A única informação que não estava de acordo com o que as crianças disseram foi em relação ao tamanho do Tiranossauro Rex. Segundo o site, ele era bem grande, mas não era o maior de todos. Perdia para o Giganotossauro e para o Carcarodontossauro. Agora, adivinha quais dinossauros as crianças querem estudar? Claro que é sobre esses grandões!

Aguardem novidades!

Abraços!
Professora Marcella Grigorini

Umas das intenções educativas do Maternal III é que as crianças comecem a diferenciar o desenho da escrita. Para isso, preparamos várias atividades, como contação de histórias, construção da rotina e escrita de pequenos textos coletivos, por exemplo, para que elas se interessassem pelo assunto de uma maneira bem leve e divertida…

Depois de já estarem bastante familiarizadas com “mundo letrado”, iniciamos o trabalho com a ficha do nome. O trabalho começa em roda, onde apresentamos para cada criança a sua ficha e a convidamos para observar que nesse material não tem desenhos, apenas letras. Em seguida, as crianças são convidadas a sentarem à mesa e, usando a ficha como modelo, fazem a primeira tentativa de escrever o próprio nome.

Desde o início do ano, a Turma da Pipoca está muito envolvida e interessada nesse processo. As crianças se sentiram muito felizes e orgulhosas quando escreveram, do jeitinho delas, o próprio nome pela primeira vez.

Um abraço!

Professora Marcella Grigorini

No início do ano, fizemos um levantamento para saber o que as crianças da Turma Divertidarte gostariam de estudar em 2018. Um dos assuntos que surgiram foi a comunicação entre os animais. As crianças queriam a resposta para uma pergunta: como os animais se comunicam?

Na primeira conversa sobre o tema, discutimos em roda como poderia ser essa comunicação na visão das crianças. A partir daí, começamos a pesquisar sobre o assunto, com o apoio das famílias, e as descobertas foram surpreendentes!

Aprendemos um pouquinho sobre a comunicação das borboletas, das formigas, dos golfinhos, das abelhas, dos cachorros, dos gatos e de outros animais. Durante nossas conversas, uma questão central surgiu para o grupo:

— Como é possível a comunicação embaixo d’água?

Para aprender mais sobre o tema, fizemos uma visita à exposição subaquática “No Mundo das Águas”, uma exposição com aquários de água-doce e marinhos, com lago de carpas, aquaterrários, tanque de tubarões, entre outras atrações aquáticas.

Depois da visita, propus às crianças que escolhessem alguns dos animais aquáticos observados na exposição, ou citados nos estudos, para pesquisar de forma mais direcionada sobre eles (formas, cores, curiosidades, comunicação) e, posteriormente, representá-los com desenhos. As crianças escolheram os animais que queriam e descobriram algumas curiosidades:

— As raias e as moreias se comunicam sentindo e emitindo vibrações na água.
— O polvo muda de cor e solta uma tinta.
— O baiacu infla seu corpo e tem espinhos.
— O cavalo-marinho muda de cor e emite um som bem baixinho.
— As baleias cantam.
— As piranhas emitem sons.

Depois desse momento de pesquisa, cada criança escolheu o seu animal preferido para fazer o registro. Decidimos que os desenhos seriam feitos com aquarela. Afinal, nada melhor para representar os animais aquáticos e o mar que uma pintura com água. O trabalho foi divido em várias etapas: na primeira as crianças desenharam os animais; na segunda pintaram o mar e as algas; e, por fim, elas completaram os trabalhos com os detalhes (areia e conchas).

Para a produzir os textos, as crianças que escolheram os mesmos animais se reuniram para discutirem o que gostariam de escrever e, após a discussão, cada um produziu o seu texto com o meu apoio e com o apoio do colega. E assim, com esse trabalho incrível, fechamos o nosso primeiro semestre.

Professora Alcione Aguiar

Desde o início do ano, as crianças do 1º e 2º Períodos da Educação Infantil e do 1º Ano do Ensino Fundamental (turno da tarde) demonstram grande interesse por futebol e jogam diariamente no pátio da Escola. Já há algum tempo, um grupo de crianças da Turma da Fantasia vinha pedindo um “campeonato de futebol” no Recreio. E o coro foi engrossando depois que os colegas de outras turmas também entraram na jogada.

Com a aproximação dos jogos da Copa do Mundo, os pedidos se tornaram mais intensos. As professoras de Educação Física e Inglês decidiram organizar, como atividade interdisciplinar, uma mini Copa de Futebol do Recreio, a “Mini Soccer Cup Recreio”.

A ideia, que surgiu da paixão das crianças do turno da tarde pelo futebol, foi transformada numa oportunidade de realizar uma atividade bilíngue com as duas disciplinas (Inglês e Educação Física) sendo trabalhadas simultaneamente.  A atividade foi dividida em duas etapas: warm-up games (jogos de aquecimento) – uma macroginástica com bolas no salão da Escola em que todos os comandos foram dados em inglês, e championship games (jogos do campeonato) – uma rodada com seis jogos disputados ao longo da tarde.

No total foram nove times nomeados por cores, em inglês, de acordo com as escolhas das crianças: Orange e Yellow (times do 1º período); Red, Blue, Purple e Green (times dos 2º períodos); Black, Gold e Silver (times do 1º ano). Os jogos aconteceram na quarta-feira, 11 de julho, no pátio do Recreio. A tarde foi animada e se encerrou com uma disputa de pênaltis emocionante.

A proposta da “Mini Soccer Cup Recreio” proporcionou para as crianças a ampliação do vocabulário em inglês e o exercício de habilidades motoras, como o equilíbrio e a coordenação motora. O campeonato também foi uma excelente oportunidade para que os alunos exercitassem a autoconfiança, a cooperação, o espírito esportivo e o trabalho em equipe.

Foi uma tarde muito divertida e especial!

A Turma da Fantasia falou bastante sobre o álbum de figurinhas da Copa do Mundo 2018 durante todo o período do campeonato. Foram várias quartas e sextas-feiras de encontros e trocas na Escola. O mais legal de tudo é que as crianças traziam seus álbuns e figurinhas para a sala de aula e passavam horas debatendo as curiosidades sobre jogadores, seleções, países, entre outras. Momentos que deixarão saudade nessa turminha…

Preencher um álbum de figurinhas é uma atividade muito rica e que possibilita aprendizagens diversas. Observamos que as crianças são muito cuidadosas com as figurinhas e com o álbum e realizam as trocas de uma maneira muuuito divertida!

Um abraço!

Professora Maria Bernadete Bentes

Na Turma da Alegria é assim: a todo momento um ajuda ao outro. Os amigos se ajudam na hora de amarrar o tênis, de buscar o “gelinho” quando alguém se machuca, de pensar naquela letrinha esquecida ou até mesmo na hora de colorir. E assim vai se criando esse ambiente cooperativo e de muita amizade.

A Turma do Trenzinho adora brincar de construir trens com os mais variados materiais: cadeiras, toquinhos de madeira, tampinhas… Em uma dessas brincadeiras, elogiei o grande trem que haviam construído e a resposta foi a seguinte:

— Leca, não é um trem. Isso é uma locomotiva!

Muito surpresa, perguntei para a criança que fez essa afirmação o que era uma locomotiva e ela me respondeu que “o trem é pequeno e a locomotiva é grande”. Nesse momento, percebi que a criança se atentou para o tamanho das palavras para justificar a sua explicação. Então propus ao grupo que pesquisássemos o que é trem e o que é locomotiva.

No dia combinado para trazer o material de pesquisa, as crianças chegaram bastante empolgadas para contar o que haviam descoberto e mostrar todos os materiais que trouxeram sobre o tema. Recebemos imagens, textos, brinquedos e até mesmo um trenzinho de papel montado com os nomes de todas as crianças, da professora e da auxiliar de classe.

Cada criança mostrou com orgulho o seu material e contou detalhes de como ajudou na pesquisa e porque quis trazer aquele objeto/material sobre o tema.

A partir do material estudado, descobrimos que locomotiva é o veículo que vai à frente desse meio de transporte, puxando os vagões, e trem é tudo que é puxado pela locomotiva, isto é, os vagões.

Em nossa pesquisa, descobrimos também que o trem é um veículo muito antigo. Vimos imagens dos trens de antigamente e algumas imagens de trens atuais. As crianças acharam os trens mais antigos muito interessantes e bem diferentes.

Algumas crianças contaram que já passearam em um trem muito antigo que se chama Maria Fumaça. Disseram também que ela, a Maria Fumaça, tem um apito que faz um barulho muito alto, como se o veículo estivesse dizendo: piuíiiii! Disseram ainda que ela solta muita fumaça e, por isso, tem esse nome.

Foi muito divertido aprender sobre os trens e fazer uma pequena viagem no tempo com essa turma super curiosa.

Um grande trenzinho lotado de beijos para vocês!

Professora Alexandra Ramos

Estamos encerrando o primeiro semestre letivo de 2018. Foram meses de muito crescimento e aprendizado para as crianças da Turma da Arte!

As atividades propostas contemplaram as diversas intenções educativas das áreas do conhecimento.

Uma das intenções do trabalho com a linguagem escrita é a passagem da escrita caixa alta para a escrita com letra cursiva, assunto de grande interesse das crianças nessa idade.

Esse tipo de letra tem como objetivo proporcionar maior agilidade à escrita manual. As letras são ligadas umas nas outras e a mão só deve abandonar o lápis quando a palavra for finalizada.

A Turma da Arte trabalhou com o alfabeto cursivo e aprendeu o movimento correto para escrever cada letra, treinando as letras separadamente. Depois de muito treino, as crianças passaram a registrar palavras e até mesmo frases com a letra cursiva. Agora a turma já escreve de tudo dessa maneira.

O grupo ficou muito feliz com a conquista e vem desempenhando o trabalho proposto com muita competência!

Observando as crianças da Turma da Pipoca, percebi que se tratava de um grupo bastante seletivo para alimentar e que algumas crianças diziam não gostar de vários alimentos, mesmo sem experimentá-los.

A partir dessa observação, decidi propor para a turma um estudo sobre alimentos saudáveis e aproveitar para falar sobre como comer esses alimentos faz bem para a nossa saúde. Mesmo um pouco desconfiadas, as crianças aceitaram a minha ideia.

Comecei a pensar então em um projeto de estudos sobre alimentação saudável. Mas me deparei com uma dificuldade: como trabalhar um tema tão complexo com crianças tão pequenas?

Depois de pensar um pouco, conclui que a melhor maneira seria transformando esse momento numa deliciosa e divertida brincadeira. E assim nasceu o nosso projeto: Experiências Culinárias Divertidas.

Aguardem novas notícias!

Abraços!

Professora Marcella Grigorini